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  小学作文指导大全 导读:我小时写作文,总是写不出,每次写完了一数,字数不够,就凑字数,在 后面加上“啊,我今天上学了,真高兴啊!”,数数还不够,就继续凑“我从小 到大从来没这么高兴过, 上学是一件多高兴的事啊! ” 反正写来写去就是为了凑。 看到这位语文老师的总结, 就感叹: 有了这十条, 爸妈再也不用担心我的作文啦! 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“ 可漂亮了,她 有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有 一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新一遍,会发现作文顺了很 多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“ 可漂亮啦。一头卷卷的 黄头发自然地披在肩上。 她的眼睛太吸引人了, 乌黑乌黑葡萄一般。 高高的鼻子, 和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒 服多了? 二、写说不单写“说” 让孩子比较以下。 张三说:“……”; 张三无可奈何地说:“……”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……” 显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上 动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升, 让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时, 这样的句子已经被孩子们写滥: “我脑子里跳出两个, 一个……另一个……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心 想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪! 这该怎么办呢?” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师 出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘 了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、不用成语 作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出四座。不是说多用成 语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出: 当作文中只会按照套使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把 自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心 旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖 面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我 的每一寸肌肤, 暖暖的, 痒痒的。 ” 想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语, 解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一 想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请 家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不要 出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没 有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 六、里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习描写。如有的孩子会写:“早气还挺好的, 放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,也好像在为我哭泣。” 孩子能用衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写,肯定就 是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套,难道世界上只有小草、 小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线 杆都可以写, 这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在里,还要让人活在真实的 里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看, 但现在的孩子生活都很平淡,你不能他们写出一波 三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学 会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼 花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动词技巧后将修改成: “只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球 板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得 眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练: 用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。 如关 于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞 过横杆,新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地; 加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次等等;还可以加上细 节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家 长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作, 学会了这个技巧还怕考试写不 出四五百字吗? 九、一段线 个标点 很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老 师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段线 种标点” 的技巧训练。比如,。?!……:“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发 现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结 合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家 就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,小学作文教案大全收效明显,进步很快。 十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长 句, 而长句写不好就变成病句。 事实上很多作家也是以写短句见长的, 像沈从文、 汪曾祺。 家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,把十几个字几十个字的长 句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文: “高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清 楚,很挺拔的样子。”经指导后改成: “草绿了,高了,散发着清香。一根一根, 看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感? 老师认为,孩子学习写作一般要走过 4 个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需 要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中,在老 师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨 越第二阶段。 传授的技巧就是针对这些部分孩子。 家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进 行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要 做的就是他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。

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